近年來，我國的藝術教育發展較快，如何解決快速發展過程中產生的許多矛盾與問題，引起了高校特別是藝術類高校的普遍關注。日前在西安舉辦的“2004全國高等院校視覺傳達教育論壇”上，來自國內百余所院校的藝術學科專家教授，以“當代中國視覺設計教育的思考與探索”為主題各抒己見，充分研討了如何在目前大規模辦藝術教育的背景下，做好藝術院校的評估工作，解決課程的設置、教育改革、教育管理以及藝術教育如何適應我國經濟發展對人才的需求等問題。山東工藝美術學院院長潘魯生博士的主題演講《對設計教育的思考》引起了與會專家的共鳴。
潘魯生博士在演講中提出“構建高等藝術院校的教學評估評價體系”的學術觀點，建議國家教育主管部門一方面在放開藝術院校招生自主權的基礎上，進一步擴大藝術類高校的辦學自主權；另一方面，發揮藝術類教學評估體系的導向作用，鼓勵藝術高校創品牌、創特色，增強與世界一流藝術院校的競爭能力和合作實力。普通高校本科教學評估是教育部適應擴招后高校內涵發展的必要措施，也是提高高校核心競爭力的關鍵所在。由于教學評估機制在整個高校藝術教學體系中具有導向、規范和改進的重要功能，所以，評價的標準要遵循藝術學科自身的發展規律，把握藝術學科建設的特點，不能簡單地套用理工科的辦學方式或評估模式來建設和評價藝術學科，要在現行評價方案的框架之內逐步完善藝術學科的評價標準。
潘魯生博士認為，作為現行評價機制的有益補充，構建高等藝術類教學評估體系應立足于兩個原則。高等藝術教育評估體系的構建應立足學科和教育特色。在高校藝術教學評估指標中強調教學實踐環節和對于創作能力的培養，不僅要評估學生的實踐能力和動手能力，更重要的是評估學校為社會服務、為文化和經濟建設服務的綜合能力；同時，藝術教育評估要有利于藝術高校形成自己的辦學特色，評估藝術高校是否在辦學和教學運作中創立了行之有效的管理方式、方法和模式，突出藝術高校在制度創新和藝術教學方法創新等方面的量化指標。
與會專家教授一致認為，構建藝術高校教學評價體系將有利于教育主管部門實現宏觀監控職能，推動藝術教育基本建設，實現規范化和特色化管理，促進藝術教育創新機制的建立，確保高等藝術教育的健康發展。 |
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